为了让新时代大学生把青春和奋斗融入党和人民事业，不负时代，不负韶华，马克思主义程苗苗、余晨露、陈娟三位老师结合自身教学反思总结，努力让思政课有温度、有深度、有高度，引导学生做新时代青年。

三位老师在做教学能力大赛准备工作

做好“有温度”的知识快递员

程苗苗老师说：“思政课教学追求的不仅仅是抬头率，还要提高点头率、回头率，增强学生获得感，引导学生扣好人生的第一粒扣子。”课堂上围绕学生、服务学生，聚焦学生所思、所想、所盼、所求。学生有什么思想困惑就靶向讲解，坚持一把钥匙开一把锁，让理论供给与个人需求合拍对路。增强学生在课堂上的获得感，尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，有针对性地“滴灌”，讲道理讲情理、讲现实讲事实，字字讲到最“渴”处、句句暖到心坎上，让学生在温暖中成长，引导大学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，立志肩负起中华民族伟大复兴的时代重任。

讲好“有深度”的思政小课堂

余晨露老师说：“思政课扮演着树立理想、解答困惑的重要角色。”在课上分析时政热点、运用新媒体手段呈现课堂内容、让学生换位当老师体验讲述的乐趣，学生关心的话题与思政课完美碰撞！用热播影视剧作品为学生提供学习的新思路。今年是建党百年，推荐学生课下认真观看《觉醒年代》，许多学生观看后由衷地认为《觉醒年代》是一部非常棒的历史剧，余老师结合学生的观看感受趁热打铁，融入思政知识，学生在慢慢地体会到在思政课上学的知识点，是一群年轻人一点一点实践出来的，都特别振奋，很多同学还成了这部热播剧的自发推广员，很多同学不仅看剧，还边看边仔细查资料。一部剧看下来，不仅重要知识点记住了，连剧里没讲的许多历史背景都一清二楚。通过启发引导，学生觉得自己作为当代青年，也应该贡献出自己的一份力量，为民族复兴大业做点儿什么。

当好“有高度”的新时代青年

陈娟老师说”思政课教学不应是教师自拉自唱、自说自话，而应是师生情感共鸣的“双边对话”，你来我往、思想碰撞，“言之凿凿、心有戚戚”。”在课堂上放下身段，与大学生平等交流，在课外积极引导，鼓励学生参加公益活动，运用启发式、参与式、互动式、案例式、问题式等教学方式，让大学生既当“听众”又当“主角”，在平等沟通、自由讨论、互动交流、实践教学中推动教学内容入脑入心入行。在课堂上举办辩论赛，鼓励学生们通过辩论的方式增强思辨能力、表达能力，在思考中深化对以爱国主义为核心的伟大民族精神的理解，在辩论中培育和提升社会主义核心价值观；在课外鼓励学生积极参加志愿服务活动，将所思所学转化为实际行动，传递爱与温暖，在课外实践中弘扬中国精神，做新时代的忠诚爱国者。

陶行知提出，“生活即教育”“为生活而教育”。从强国一代熟悉的生活情境出发，挖掘强国一代喜爱的教育元素，让大学生在有温度、有深度、有高度的思政课学习中观察与体悟、学习与成长，不断提升大学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，真正培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。（撰稿：余晨露；审核：龚红庆）